善用有利窗口 深化小班教學

(捷報  週二  青言匯萃 )

「師生比是一個與教育質素有非常直接關係的一個指標，原則上，比率愈低，教師對學生的關注度愈高。」成廣大教育屆和社會的共識。澳門特別行政區政府早於2001財政年度的施政方針中首次提倡「小班教學」， 並期望在小學教育中逐步實現「小班化」。現時本澳小班教學設定為每班25至35人，大部份學校均已達標。與此同時，本澳學生在國際學生能力評量(PISA)水平亦不斷提升，2018澳門學生各項認知能力（數學、閱讀、科學）的平均值皆位列全球第三，2022年數學能力的教育平均值更升至全球第二。

台灣為優化教學質量，於去年亦發布「少子女化對策執行成果及幼兒園降低師生比規畫」，進一步將師生比從「1比15」調降至「1比12」，並於同年8月逐步實施。香港前時任教育負責人亦曾在媒體中大膽提出「香港可在小一及小二試行22人一班，認為值得找數間小學試驗，若證實成效好，可以定為長遠教育目標。」事實上，根據國際權威教育研究結果顯示，小班教學在學生年幼時更具成效。現時本澳出生率再現下行，據統計暨普查局資料顯示，本澳新生嬰兒從特區成立以來的2014年的歷史高位7,360人，下降至2023年的3,712人，這也為本澳進一步優化小班班額提供可行的空間，達致進一步深化和提升本澳教學質量。小班教學作為一種教學策略，目的是讓學校善用小班的環境，鼓勵並增加學生在課堂的參與和互動，好讓老師更能照顧學生間的學習差異，通過多元化的教學模式，提升學生的學習成效。

現時本澳仍有不少學校的教學條件和空間有所不足，下調班額降低師生比亦有利緩解當下緊迫的教學環境，並為有特殊需要的學生融入校園創設有利的條件，以促進本澳融合教育的落地。另一方面，隨著班額的下調，教師的教學壓力亦可得到舒緩，以䆁出教師額外的精力和時間，進行進修以提升教學技能。「教育是最好的投資」、「用於人的教育的投資，是最有效的投資」、「在所有資本之中，最有價值的就是對人投資而形成的資本」，由此可見，在現時資源許可的前提下，進一步探討和試行下調班額利大於弊。建議本澳可考慮從明年新學年的幼稚園先行先試，將班額從現時每班25至35人向下調整至每班20至25人，以觀其效。

作者：倫國基  時事評論員