關注教師的離線權

隨著科技的迅速發展，手機通訊軟件成功取代了傳統的短信和電話，成為人們不可或缺的溝通工具。目前，本澳多數學校已實施電子化的家校溝通機制，透過手機應用程式加強家長與學校之間的信息交流，促進家長與任課教師之間的及時溝通，進而提升子女的學習成效。

無可否認，家校手機應用程式大大拉近了家校之間的距離，提升了雙方的溝通質量，降低了彼此之間的溝通成本，並提升學習質量，這無疑是德政，也是好事。近年來，前線教師兼顧的非教學任務越來越多，面對的職場壓力越來越大。為了提升自身的競爭力，不少教師犧牲家庭生活，在下班後仍參加校政培訓和學位進修，以提升教學表現。然而，許多教師反映，在實行電子化的家校溝通後，其生活作息進一步受擠壓。無論是在上班教學、中午飯休還是回家休息，還是經常會收到家長的各種查詢。若擔任班主任的教師，所面對的查詢和回覆更是數不勝數，令教師疲於應對。教師本身亦會因自身的使命和責任感，往往不得不及時作出回覆，以期滿足家長和上級的需求。這不僅影響了他們的正常休息權，也影響其家庭生活。有研究指出，職業倦怠會降低員工的工作效率，而休息不足和精力耗竭是導致職業倦怠的主要原因。日前，澳洲提出要落實「下班離線權」的勞動福利政策，賦予僱員在下班後有不接觸工作資訊的權利。該法例賦予僱員有權在非工作時間忽視上司的電子郵件、電話、短信及其他不合理的工作聯絡。讓僱員能夠與工作進行切割，保障他們的休息權和私人生活不受侵犯，並有利解決職場上被「責任制」而產生的情緒勒索。從法理上保障僱員不會因拒絕在工作時間以外閱讀或回覆僱主的消息而受到處罰，讓僱員能夠獲得應有的休息和生活。

美國教育心理學家桑代克指出：「教育既是藝術，也是科學。」藝術需要充足的時間來孕育，因此如何讓本澳教師在工作與生活中取得平衡，保障他們的「下班離線權」，值得社會深思。教師雖然肩負著崇高的使命，但他們也會感到疲倦，亦需要照顧家庭和過正常的生活。保障教師的「下班離線權」，從長遠來看，有助於本澳教育的可持續發展，提升教學質量，有利穩定教師隊伍，並避免教師陷於職業倦怠之危機。

作者：倫國基  首都師範大學澳門校友會會長