政府多方面推動科普教育 今年中小校課將增人工智能內容

特區政府正推動「1+4」適度多元發展策略，當中包括發展高新技術產業。為配合「1+4」產業策略，教青局多方面推動科普教育，包括計劃今年落實在小學、中學的資訊科技科中，必須有四分之一至三分之一課時，教授人工智能或編程內容，以加強學生有關人工智能、編程方面的知識素養，同時會陸續開展教師資訊科技培訓。

教青局課程發展及評核處處長鄭錫杰、澳門科學館董事兼執行委員會委員余漢生、培正中學創新科技主任⁠劉冠華昨出席電台時事節目《澳門講場》探討科普教育。

鄭錫杰表示，特區政府推出「1+4」經濟適度多元策略，教青局履行教育興澳，人才建澳施政理念，從政策方面、課程教學、資源投入、智慧教育、科普等多方面推動科普教育。課程教學方面，大力推動科普教育，加強學生知識素養，包括人工智能、編程等知識素養，希望借助課程，培養澳門科普人才。為此，去年當局開展了修訂「課框」和「基本學力」工作，課程方面針對資訊科技科希望加入人工智能和編程相關內容。

他透露，初步規劃會在小學、初中和高中的資訊科技科，必須有四分之一至三分之一課時，教授人工智能或編程內容。當局同時會修訂「基本學力要求」中有關學生基本學力要求的素養，當中要求涵蓋人工智能和編程內容，增加有關核心素養，他預計今年落實並實施，同時陸續開展教師資訊科技培訓，讓教師在「課框」落實前掌握相關教學和有所準備。資源方面，教青局會透過教發基金支援老師、教學設備、課程開發、培訓等。

對於增加人工智能及編程內容，會否壓縮其他課程、加大學生壓力？鄭錫杰表示，課程微調但不會大幅調整整體課時，只在原有的資訊科技科作適當調整，現時「課框」已予學校開設課程的彈性，較多科目只設課時下限，有空間因應學校特色開展校本課程。是次修訂是為符合需要，加入未來發展必備的素養，不會造成學生太大壓力。

余漢生表示，科學館是大灣區唯一獲得「雙基地」殊榮的科技場館，重視館校合作工作，利用科學館資源協助學校開展科普教育。2012年開始推出「館校合作—走進校園」計劃，透過與全澳各中小學共同合作，以提供更多的資源來培養學生，對科學的認識，鼓勵學生透過實踐及操作體驗，激發學習探索的潛能，提升學生對科學的興趣及創意思維；去年更推出「青年科技村」科創人才培養計劃，及早發掘和及時培養科技領域的人才，館方希望通過聯動各大專院校、科技社團、企業，為學生提供培訓。

他表示，館方亦更新多個展品，去年科學館入場人數約66萬人次，接近回復至2019年水平。其中本地人入場率增加約7%，增至47%。

劉冠華表示，透過教發基金支持，增加科普教育設備及開展師資培訓。他又提到，有同學參加「青年科技村」後，透過參訪生物工程和人工智能等不同企業，及早了解自己志向，他認為有助政府加強培養更多理工科人才。