影視作品，真實與否？

在資訊流通迅速的現代社會，影視作品早已成為學生日常娛樂與文化接觸的重要窗口。從內地熱播的古裝劇，到香港製作的歷史題材劇集，幾乎無時無刻不在以生動的畫面與戲劇化的情節，塑造著年輕一代對歷史的想像。然而，一個不容忽視的問題正悄然浮現：當《尋秦記》將項少龍的穿越故事演繹得引人入勝，當各類宮鬥劇將帝王將相的情感戲碼推向極致，不少澳門中學生在潛移默化中，逐漸將影視創作中的虛構情節等同於真實的歷史。這種混淆，不僅影響學生的歷史知識建構，更可能扭曲他們對民族根源與文化傳承的理解。

澳門學生的歷史認知，正面臨著影視虛構與真實史實交織的複雜挑戰。以《尋秦記》為例，這部以戰國末年為背景的穿越劇，雖然以秦始皇統一天下為主線，但當中大量的人物關係、情節發展乃至部分人物的命運，都屬於編劇的藝術創作。然而，對於正處於知識吸收階段的學生而言，若缺乏足夠的歷史判斷力，很容易將劇中虛構的情節當作真實歷史來記憶。這種現象在澳門並非個別情況，由於本地歷史教育長期面臨教材本地化不足的問題，學生在課堂之外接觸歷史的主要渠道往往就是影視作品與網絡資訊。當這些資訊源充斥著戲說與改編，學生便難以在虛構與真實之間劃出清晰的界線，甚至可能對課本上的正史記載產生懷疑，認為「影視劇演的可能才是真相」。這種認知偏差，對於培養學生嚴謹的歷史思維構成了直接的阻礙。

面對影視作品對歷史認知潛在的扭曲效應，引導學生回歸正確的歷史閱讀，顯得尤為重要。歷史學科的價值，不僅在於記憶具體的年月與事件，更在於培養學生以批判性思維去辨析史料、理解因果、鑑往知來。然而，影視作品的本質是娛樂與藝術，其首要目標是吸引觀眾，而非忠實再現史實。當學生習慣於被動接受影像帶來的感官刺激，便容易喪失主動查證與深度閱讀的習慣。在澳門這個中西文化交融的城市，學生需要培養的正是這種穿越信息迷霧、直達真實根源的能力。學校與家庭教育應當聯手，鼓勵學生養成閱讀正規歷史書籍的習慣，從權威的歷史著作中建構系統的知識框架。唯有如此，澳門學生才能在享受影視藝術的同時，不被虛構的情節所誤導，真正建立起基於真實史料的歷史觀。

作者：首都師範大學澳門校友會副理事長 黃琬珊